« Telle société, telle école ! Suivant l’idée que nous nous ferons de la révolution, nous nous ferons une idée ou une autre de l’éducation. »
Radicalement hostile à toute distinction, honneur ou promotion, qu’il considérait comme autant de trahisons à sa classe, Albert Thierry (1881-1915), instituteur, syndicaliste et anarchiste, à qui l’on doit le concept du « refus de parvenir », fut à l’origine d’une pédagogie d’action directe novatrice.
Ces écrits, qui témoignent d’une exigence (…)